Reflexión sobre la evaluación

REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN 

1.¿Cómo conectas las ideas que tienes hoy con las que tenías antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación?

   En muchas ocasiones transmitir cómo realizar una evaluación formativa sin que se recurra finalmente a una evaluación sumativa es difícil. Aunque todos tenemos una formación en este aspecto, suele resultar complejo llevarlo a la práctica, especialmente  encontrar recursos variados que motiven a todos los alumnos teniendo en cuenta su diversidad, y poder obtener una calificación que represente lo que se ha aprendido.

     Las ideas que tengo ahora hacen más viable conseguir eso.
     

2.- ¿Qué nuevas ideas has extendido o han impulsado tu pensamiento en nuevas direcciones?

  A medida que se realiza la tarea surgen muchas conexiones, nuevas tareas que ampliarían en exceso el trabajo, pero que quedan para otras puestas en práctica.

   En mi caso, la posibilidad de realizar la programación de un juego en el que se puedan incluir las imágenes y gestos de cada niño, por ejemplo.

   A partir de diferentes publicaciones nos podemos hacer una idea de la magnitud de esta forma de evaluación y de qué manera se puede incluir en los distintos aspectos que abordamos. 
   Por ejemplo: https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/10844/10921

3.- ¿Qué supone un desafío para ti a la hora de llevar a cabo tu Tarea Integrada en el aula?

   Mi desafío es poner en práctica la tarea integrada con el profesorado. A menudo no  vemos los beneficios de una determinada metodología hasta que no nos hemos implicado en ello de una forma inmersiva; y esto no siempre es posible por múltiples variables. 
 Una investigación al respecto (https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5189650)  muestra que "las concepciones de los docentes tienen una fuerte incidencia sobre sus prácticas evaluativas"

    Especialmente me gustaría incidir en la atención a la diversidad, en buscar que esa evaluación formativa pueda ajustarse a los diferentes ritmos de aprendizaje y que, teniendo en cuenta la evaluación diagnóstica, de donde partimos, podamos evaluar el avance de un alumno en función de sus posibilidades y necesidades.  En este sentido, hay un artículo que incide en ello: https://educrea.cl/evaluacion-pilar-fundamental-de-la-educacion/, al mismo tiempo que considera en la evaluación formativa "al profesor como el agente más decisivo para conseguir una buena calidad de la enseñanza".
   


Blogs de compañeros comentados: 

https://blogteresaperezjimenez.blogspot.com/2019/10/reflexion-sobre-la-evaluacion.html?showComment=1573390120930#c3014769051478359294

http://pizarramagicapaloma.blogspot.com/2019/11/definimos-un-poco-mas-la-tarea.html#comment-form

https://aulamariposas.blogspot.com/: https://www.blogger.com/comment.g?blogID=8427643018075515623&postID=3968165213377888077&page=1&token=1573391135233&isPopup=true